《计算机基础应用》课程标准

一、课程定位

《计算机应用》是高职高专职业教育的一门重要基础课程，是各专业教学的必修公共课程，是学生基本计算机操作技能的基础课程，影响力大、受益面广。

通过本课程的学习及相关项目的实施，学生能够了解计算机的基础知识、计算机系统的基本结构和工作原理；熟练掌握Windows7、Word2010、Excel2010、PowerPoint2010基本功能和操作技巧，以及了解多媒体信息处理、计算机网络和数据通信，实用软件的使用和计算机应用领域前沿知识，为进一步学习其它计算机课程打下良好基础。

二、课程目标

通过本课程的学习，加强了学生计算机的应用意识，培养学生的计算机综合应用能力，掌握计算机的基础知识和计算机操作的基本技能，能根据教师的要求完成简单的文字录入、文档排版、数据处理、幻灯片制作等任务。能利用网络进行文件传送、信息检索、邮件收发、聊天联络等。能较为合理的计划和安排学习任务，能利用教育资源进行学习。

（一）能力目标

（1）能熟练通过Windows 7操作系统完成文件管理、系统设置等日常应用。

（2）能熟练掌握一种汉字输入方法。

（3）能根据要求，综合运用Word 2010、Excel 2010、PowerPoint 2010软件，进行文档排版、数据处理、幻灯片制作等。

（4）能配置简单计算机网络，并通过计算机网络，进行文件传送、信息检索、邮件收发、聊天联络等。

（二）知识目标

（1）掌握计算机的基础知识。

（2）了解微型计算机系统的组成和各部分的功能。

（3）了解操作系统的基本功能和作用,掌握Windows 的基本操作和应用。

（三）素质目标

（1）培养学生沟通交流、自我学习的能力。

（2）培养学生搜集信息、整理信息、发现问题、分析问题和解决问题的能力。

（3）提高学生实践动手能力、观察与创新思维能力、解决问题能力及书面与口头表达能力。

（4）培养学生形成规范的操作习惯、养成良好的职业行为习惯。

三、课程主要内容

本课程教学内容以概念讲解和实例练习为主，在巩固理论知识的同时，加强学生的动手能力。

四、教学设计建议

本课程采用任务驱动式的教学方式，将理论的学习融入于任务完成的过程中，主要目的是增加学生自主式学习的兴趣，提高学生学习的热情，培养学生工程实践能力和自学能力。

教学方法上，充分调动学生学习的积极性和参与性，采用一体化的教学方式，以项目教学为载体，综合运用现代化教学手段，边讲边练，以验证项目实现的情况，让学生切实感受知识内容。

五、课程考核与评价建议

为客观评价学生在学完本门课程后知识的掌握情况、专项技能的训练水平、职业核心能力的进步幅度，建议课程考核与评价分态度性评价、知识性评价、技能性评价三个部分。总分为100分，其中态度性评价占20%，知识性评价占10%，技能性评价占70%。具体如下表：

六、课程实施基础与条件

（一）学生学习基础

本课程为专业基础课，无前修课程。

（二）教学团队要求

具备计算机相关工作经验3年以上，熟悉操作系统与办公软件的应用，具有计算机基础、计算机网络、数据通信相关知识，具备计算机网络配置相关能力掌握一定的教学方法与教学艺术。

（三）教学条件要求

Windows7、Office2010、教学广播软件、可以访问因特网。

（四）教材选择建议

教材编写要体现课程的特色与设计思想，教材内容应体现先进性、实用性。

教材：

《计算机应用基础任务化教程（Windows7+Office2010）》眭碧霞高等教育出版社 2013年4月

参考书：

       《全国计算机等级考试一级教程—计算机基础及MSOffice应用（2013版）》教育部考试中心编制高等教育出版社 2013年5月

七、其它需要说明的问题

（一）考级考证要求

通过全国计算机等级考试一级（计算机基础及MS Office应用）。