田佩淮，北京市地理特级教师，北京海淀区某知名重点中学地理教研组组长、中国地理学会会员、中国教育学会地理教学研究会会员全国优秀地理教师《高考》执行编委，《高校招生》顾问。“第三次学习”专家委员会委员，海淀区名师工作站地理导师组组长。
      田佩淮老师还在中央电视台（CCTV10）北京人民广播电台主讲有关高考和地理复习等教育节目。担任过19届高三毕业班的地理教学工作，高考成绩优异，近几年在全国各地做了多场高质量的有关教育理念、课程改革和高考方面的专题报告，主持的课题有北京市资金资助市级课题《中学地理教学中促进学生多元智能发展的教学策略的研究》，撰写和主编了包括《新课标中学生百科全书》《高考冲刺》《高考讲练测》《胜券在握》在内的等教学教育专著。

名师风采： 新课标理念下教师的品格素养 

　1. 主要通过核心知识讲解、例题演练和能力迁移指导，帮助学生夯实基础，提升综合运用知识的能力。

　2. 教学思路清晰，重点突出，节奏适当，每个知识点讲解之间过渡流畅自然。

　3. 讲解深刻到位，讲究方法，综合运用图表、视频等多媒体资源，帮助学生发挥想象，充分理解抽象的地理知识。

　4. 根据每一章节知识的特点，用图表形式简明扼要地归纳知识体系，引导学生宏观把握教材基础知识，也注重学习方法和地理复习策略的指导，使不同基础的学生都能有所提高。

 地理知识是地理事实材料同地理概念、原理有机结合的整体。在系统地理知识的整体结构和人们认识的结构中，地理事实材料处于基础的地位。地理事实材料包括许多国家、地区和各种各样的地理事物，其范围十分广阔，而且都是各具特色的实体，都是我们要认真了解和研究的对象。学习地理是离不开这些事实材料的，要认真地占有它，掌握它。地理事实材料的载体是教科书(地理课本)、各种地图、图表、图像、网络等，通常称之学习地理的工具。

学习地理就要学会运用这些学习工具。这是学习地理的重要基本功。要结合地理知识的学习有计划地练好这些基本功。如学习地形就要学会阅读和绘制等高线地形图和地形剖面图的方法；学习气候就要学会阅读和绘制等温线图、降水量分布图、等压线分布图等。总之，学什么知识，就学什么方法、练什么基本功。要学会从图中获取地理事实材料、了解地理事物的空间分布、联系和发展趋向，了解和掌握不同地区之间的差异。教科书(地理课本)主要是用文字语言表述地理事实的。它没有地图、图像那样形象具体给人印象深刻，但它能抓住地理事实材料的重要环节给人以精辟的启示。

 主  题：《教育面对面》——高考地理冲刺备考策略与指导　

 时  间： 2013年03月26日

主持人：田老师您一直在强调，应该把自己所学的知识运用到解题当中，尤其是高考这个非常重要的一次考试，那么怎么样能够把这个这么多年来大家学到的知识运用到解题当中，是我们今天要给大家出的第一个策略，备考的指导。

田佩淮：好的，我觉得考生朋友们应该注意一个问题，也就是我们的学习和答题是不同的，新课程他本身在学习上，我们强调用教材去学，而不是学教材，有人曾经问我，就说新课程里面所要求的，比如说用教材去学，用教材去教，而不是教教材，这个学习和答题，如果从哲学的角度上来谈，到底该如何认识？我觉得如果从哲学的角度来谈，那么当我们学习的时候，拿一个特殊的案例，那是从特殊到一般，我寻找这个案例想告诉我什么，他告诉我什么，然后当我们解题的时候，其实是按照从一般到特殊，从案例中间我得到的，我称之为叫做本质的知识，他给构建一个答题的一个思路，我们习惯称之为叫答题的思路模板。那么这样一来呢，就是说我就可以按照这个模板解决相类似的问题。

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