（一）师资

《两山之路》课程教学团队主要有5位博士，1位研究员，2位副教授，2位讲师组成，平均年龄42岁。教学团队具有丰富的理论和实践经验，在生态文明、乡村振兴、可持续发展、生态教育领域进行了深入研究，出版了专著4本，发表了论文20篇；曾在发改委、科技局等实践部门挂职锻炼，支持省部级以上科研项目10余项，主持各级政府委托社会服务项目50余项。

（二）教材和主要参考书目

教材选用

自编教材:《两山之路》.兰菊萍、刘克勤著，正在申请出版中（中国农业出版社，2021年。

主要参考书目:

（1）《生态产品价值实现机制研究》.兰菊萍,中国农业出版社，2019年。

（2）《“绿水青山就是金山银山”理念与实践教程》.金佩华、杨建初、贾行甦，中共中央党校出版社，2021年。

（3）《两山教育的理论与实践》.高树昱等著，正在申请出版中（中国农业出版社），2021年。

（4）《生态产品价值实现案例集》.中国（丽水）两山学院编著，正在申请出版中。

本课程已制作配套的教学辅助资料，主要课外阅读材料、案例集等。教学辅助资料以自编为主，能引申课堂教学相关内容或知识，扩大学生知识面，提高学生分析问题解决问题的能力。

（三）图书资料

中国（丽水）两山学院拥有专门的两山数据资料库，拥有专业图书100余册。

（四）实验实训

目前已录制14个教学微视频，共4章14节，课程习题80道，视频总时长达240分钟。共16个学时，1学分。

本课程采用“线上+线下”相结合的混合式教学模式，以教育赋能服务“两山”转化作为目标，充分发挥授课教师的专长和广泛运用课程资源。结合互联网、大数据、人工智能等新技术在教学中的应用。在本课程设计、开发与实施的过程中，课程开发团队一直在努力寻求教学改革创新，经过不断地探索与实践。主要特色体现在以下两个方面：

一是教学内容创新。全部采用自编著的新形态教材，一方面根据新时代的发展创新教学内容和教学资源，另一方面着眼于全面提升学生系统思维能力、创业创新能力等核心素养，借助新技术与教学内容的融合创新培养学习者的创新意识和能力。

二是教学实践创新。课程加入了大量基于共同富裕、乡村振兴、生态文明、生态产品价值实现等议题的研讨活动，促进学习者探究性学习、自主性学习。

三是教学方法创新。课程教学过程采用PBL(Problem-based-learning),将课程分解为“两山”之路是什么？“两山”为什么？“两山”之路怎么走？“两山”之路怎么样？四个专题,学生分小组进行自主学习并形成学习报告。

课程名称：两山之路：高质量绿色发展的样本

课程英文名称：The Road of Two-Mountains: A Sample of High-Quality 

             Green Development

课程性质：公共选修课

学    分：1分

计划学时：16学时

适用专业：全校所有专业

1．前言

1.1课程定位

《两山之路：高质量绿色发展的样本》是一门跨学科综合性课程，高质量绿色发展的“两山之路”，是习近平生态文明建设核心内容。本课程在习近平生态文明思想的重要组成部分“两山理念”的指导下，以“高质量绿色发展‘两山之路’为主要内容，遵循“绿水青山就是金山银山”的理念，分析发展历程、科学内涵和时代价值，探寻“两山之路”的理论基础，探索绿水青山和金山银山的转化机制，总结生态价值实现的典型实践经验。本课程以基础理论够用为度，突出课程的针对性和实用性。本课程打破以知识传授为主要特征的传统教学模式，转变为以问题为导向的学习，以任务为中心组织课程内容，让学生在完成小组任务的过程中来构建相关理论知识，并发展专业能力。

建议本门课程的先修课程：生态学、管理学、经济学、社会学等基础课程。

1.2设计思路

《两山之路：高质量绿色发展的样本》课程设计方案在学校专业教师和资深专家学者共同研讨下，按照任务驱动、项目导向设计教学进度。把课程的知识点和能力点进行归纳、分类，融入到一系列的任务项目中，确定了4项工作任务，课时安排16学时。

第一，绪论：推开金山银山之门，主要阐释“绿水青山”何“金山银山”的逻辑理路。（2学时）

第二，“两山”之路是什么？从发展历程、科学内涵、时代价值分析。（6学时）

第三，“两山”之路怎么走？从经济生态化、生态经济化视角分析。（6学时）

第四，“两山”之路怎么样？总结生态产品价值实现的典型实践做法。（2学时） 

2.课程目标

本课程旨在提高学生分析实际问题、解决实际问题的能力，提升专业技能，培养良好的行为习惯。

知识目标：深刻理解“两山”之路是什么，源于何时、发展历程、科学内涵、时代价值等；充分了解践行“两山”之路的关键是生态经济化和经济生态化。

能力目标：掌握DEP和GEDP测算。 

素质目标：树立生态行为意识，主动践行绿色低碳生活方式。

3.课程内容与要求

4．实施建议

4.1 教材选用和编写建议

1.教材选用

自编教材:《两山之路》.兰菊萍、刘克勤著，正在申请出版中（中国农业出版社，2021年。

主要参考书目:

（1）《生态产品价值实现机制研究》.兰菊萍,中国农业出版社，2019年。

（2）《“绿水青山就是金山银山”理念与实践教程》.金佩华、杨建初、贾行甦，中共中央党校出版社，2021年。

（3）《两山教育的理论与实践》.高树昱等著，正在申请出版中（中国农业出版社），2021年。

（4）《生态产品价值实现案例集》.中国（丽水）两山学院编著，正在申请出版中。

本课程已制作配套的教学辅助资料，主要课外阅读材料、习题集、案例集等。教学辅助资料以自编为主，能引申课堂教学相关内容或知识，扩大学生知识面，提高学生分析问题解决问题的能力。

2.教材编写原则与要求

从培养应用人才的目标出发，兼顾“知识点”、“技能点”和“能力点”，按照两山之路实践特点，始终贯穿培养应用型人才这一主线，突出学生基本知识和专业技能的结合。

4.2教学建议

《两山之路：高质量绿色发展的样本》是一门应用型专业选修课程，因此，教学中不仅要对两山之路的理论基础、发展历程、科学内涵和时代价值进行必要的讲解，更应注重“两山”转化实践路径的解析，注意理论联系实际，启迪学生的思维，培养专业技能。

4.3教学考核评价建议

4.3.1基本思路

本课程是一门理论与实践紧密结合的课程，学习目的是为了了解生态产品价值实现的主要议题，思考生态产品价值实现的方法，形成生态行为意识，践行绿色低碳生活方式。因此，本课程采用多样化的考核方式，采用过程考核与结果考核相结合、理论考核与实际操作相结合的方式全面考核考核学生对本门课程的领会程度，即课程考核包括课堂考勤、课堂表现、作业、期末四个部分，其中课堂考勤占10%、课堂表现占10%、作业10%、期中测评（专题学习报告）占30%，期末（课程小论文）40%。

4.3.2教学考核的评分标准

课堂考勤打卡一次记2分；课堂认真听课每次记1分，回答问题一次记1分；完成作业优秀记10分、良好记8分、及格记6分、未交记0分；期中测评（专题学习报告）优秀记30分、良好记24分、及格记18分、未交记0分；期末（课程小论文）优秀记40分、良好记32分、及格记24分、未交记0分。期中测评（专题学习报告）和期末（课程小论文）会根据实际情况在每一等级适当加减分值。

4.4课程资源的开发与利用

本课程在教学中会大量采用互联网相关案例以弥补纸面教材时效性差的问题。   

 4.5其它说明

《两山之路：高质量绿色发展的样本》课程内容具有综合性、实践性和应用性的特点。因此，学生在学习本课程时，还要学习其它的相关课程。同时，还应参与小组项目和案例讨论，以实现理论联系实际，即从实践中总结、归纳出一定的规律，然后又将这些成果应用到实际中来指导实践、检验理论的正确性，以进一步发展理论知识，进一步提升实践技能。

1.教材选用

自编教材:《两山之路》.兰菊萍、刘克勤著，正在申请出版中（中国农业出版社，2021年。

教学参考书目：

（1）《生态产品价值实现机制研究》.兰菊萍,中国农业出版社，2019年。

（2）《“绿水青山就是金山银山”理念与实践教程》.金佩华、杨建初、贾行甦，中共中央党校出版社，2021年。

（3）《两山教育的理论与实践》.高树昱等著，正在申请出版中（中国农业出版社），2021年。

（4）《生态产品价值实现案例集》.中国（丽水）两山学院编著，正在申请出版中。

本课程是一门理论与实践紧密结合的课程，学习目的是为了了解生态产品价值实现的主要议题，思考生态产品价值实现的方法，形成生态行为意识，践行绿色低碳生活方式。因此，课程考核包括课堂考勤、课堂表现、作业、期末四个部分，其中课堂考勤占10%、课堂表现占10%、作业10%、期中测评（专题学习报告）占30%，期末（课程小论文）40%。

课堂考勤打卡一次记2分；课堂认真听课每次记1分，回答问题一次记1分；完成作业优秀记10分、良好记8分、及格记6分、未交记0分；期中测评（专题学习报告）优秀记30分、良好记24分、及格记18分、未交记0分；期末（课程小论文）优秀记40分、良好记32分、及格记24分、未交记0分。期中测评（专题学习报告）和期末（课程小论文）会根据实际情况在每一等级适当加减分值。

根据对学生的问卷调查和访谈调查结果显示，学生对该课程的教学效果非常满意。大多数学生认为，通过课程学习，一是搞清楚了生态产品、生态产品价值、生态产品价值实现、GEP、GEDP等相关概念；二是深刻理解到“两山”之路理论价值和实现向度；三是厘清了“两山”之路理论价值和实现向度与生态文明、乡村振兴、共同富裕的关系；四是深刻认识到“两山”之路的实现需要每一个人的参与，从个人实践来看，完成了从生态认知到生态自觉的蜕变。