一、课程概况

《基础日语》课程是日语专业的学科基础课，核心主干课程。在日语专业基础阶段的课程设置中处于重中之重的地位，起着主导性作用。该课程的授课对象是日语专业一、二年级学生，课程的主要目的是使学生通过日语语音、词汇、语法等基础知识的学习，以及通过对日本文化等的了解，正确理解日语语言特点，并使学生具备一定的听、说、读、写、译的基本语言运用能力和基础的跨文化交际能力。课程包括4门，即：《基础日语Ⅰ》、《基础日语Ⅱ》、《基础日语Ⅲ》、《基础日语Ⅳ》，分别在第1至第4学期开设。学时分别为：96、128、128、96，总学时为448学时。《基础日语》课程是打好日语语言知识基础,掌握日语语言技能，顺利过渡到高年级专业课程学习的最基础的课程。建设好《基础日语》课程对于日语专业的教学改革和创新，实现日语专业人才培养目标具有重要意义。

课程使用的教材为上海外语教学出版社出版的经典日语教材《新编日语（重拍本）》1、2册

目前《基础日语Ⅰ》、《基础日语Ⅱ》为大连海洋大学校级精品资源共享课。

    《基础日语Ⅲ》、《基础日语Ⅳ》也按照精品资源共享课的标准积极开展建设。

    《基础日语Ⅰ》、《基础日语Ⅱ》课程建设的主要成果已固定在《新编日语（重排本）同步辅导教程1、2》中。

本平台上的课程章节采用《新编日语（重排本）》中的顺序。同时，以“XD”的形式，标出《新编日语（修订本）》中对应的课程顺序。以《新编日语（重排本）》和《新编日语（修订本）》为教材的，都可以使用本平台进行学习。

二、课程定位与课程目标

《基础日语》课程融听、说、读、写四项基本技能为一体。其教学目标是：培养零基础学生的语言学习兴趣；使他们掌握正确标准的发音掌握日语基础和基本知识，具备坚实的语言基本功；训练学生掌握听、说、读、写等基本语言技能；培养学生运用所学知识和技能进行语言应用和跨文化交际的基本能力；引导学生学习和了解日本社会文化知识，逐步养成文化理解能力。并为中高级阶段的学习打下坚实基础。

《基础日语Ⅱ》教学大纲

课程英文名称: Intensive JapaneseⅡ

课程编号：L21020    　　　学时、学分：128、8.0

课程类别：学科基础课      适用专业：日语

教学大纲说明

一、课程的性质、教学目的与任务

本课程是大连海洋大学日语专业的学科基础课程，是一门培养学生具有扎实的日语语言基础和一定的语言综合能力的必修课。通过本门课程的学习，使学生掌握日语语法、词汇及日本文化；培养学生的日语初级读、写、说、听的能力，为学生成为能够在水产、贸易及其它领域能够从事翻译、贸易、经营管理等方面工作的复合型高级专门人才打下坚实的基础。

二、课程教学的基本要求

（一）课程教学对教师的要求

 1．内容、知识点、教学目标明确，教学思路清晰。

 2．注重实用性，重点、难点突出。

 3．注重对教学方式、教学方法、教学手段的灵活运用。

（二）课程教学对学生的要求

 1．掌握正确的语音、语调。

 2．掌握2000个单词左右，并掌握一定数量的句型、词组和惯用句。

 3．较系统地掌握基本语法知识，并具备一定的运用能力。

三、本课程与相关课程的关系

本课程为日语专业的学科基础课，为高级日语、日语泛读、日语写作、日语会话等其它专业课程铺平道路。

教学大纲

一、理论教学部分

第一部分：动词、助动词等

教学内容：学习动词的准备体、存续体、完成体、动词自谦语的构成、自他动词的对应、比况助动词、传闻助动词、推量助动词、形式体言、副助词等

教学重点：动词的体

教学难点：动词自谦语的构成

教学目标：系统掌握关于动词的体及相关敬语的使用

第二部分：动词的态、补助动词、助词等

教学内容：学习动词的名词法、动词的可能态、动词的被动态、动词的自发态、补助动次、补助动词的授受关系、部分助词以及句型

教学重点：动词的可能、被动、自发态

教学难点：补助动词的授受关系

教学目标：系统掌握及准确使用动词的态、授受动词。

第三部分：动词的使役态、敬语动词和谦语动词、部分助动词

教学内容：学习动词的使役态、敬语动词和谦语动词、过去助动词、否定助动词、敬语助动词、部分补助动词以及句型。

教学重点：动词的使役态

教学难点：敬语动词和谦语动词的使用

教学目标：系统掌握动词的使役态、准确使用敬、谦语。

第四部分：句式句型

教学内容：学习句型以及副助词。

教学重点：句型

教学难点：类似句型的使用区别

教学目标：掌握一定数量的句型、词组和惯用句，掌握辨析类似句型的能力。

二、实验教学部分（无）

三、教学时数分配表

四、成绩考核与评定方式

本课程为考试课。本课程学期考核总成绩为100分，其中平时成绩占20%，包括出勤5%、平时练习5%和各项教学活动的参与10%等情况；期末考试成绩占80%，考试形式为笔试，考试内容应以教学大纲要求为基本依据。

五、使用教材及主要参考书

1.《新编日语第二册（重排版）》，周平·陈小芬编著，上海外语教育出版社，2016年6月。

2.《基础日语综合教程2》，高等教育出版社，2011年1月1日。

一、结合学生心理，加强入门教育

教师在引导学生学习日语之前，必须全面了解学生的心理特点和兴趣爱好，并让学生掌握日语专业的特点和知识学习的重要性，让学生对这门专业产生兴趣，了解日语学习和英语学习之间的不同之处，激发学生日语学习的积极性。

二、情景教学法

教师必须教学内容以及要求，创设相应合理的教学情境和语言情境，让学生在接近真实的情境当中掌握知识、理解意思。通过合理运用情景教学方法，将刻板的教学内容融合到真情实景当中。

三、交叉教学法

教师在实际教课过程中，依据基础语言知识，实现多学科知识的融会贯通，并将相关课程知识以及相应的教学方法，引入到基础日语教学过程中。在讲授基础日语课程知识的过程中，可以结合日本本土文化、历史发展以及地理等内容，也可以将听力、翻译等课程的教学方法引入到基础日语教学过程中。通过合理运用学科内容交叉教学方法，拓宽学生的日语专业知识面和视野，提升学生的综合素质；激发起学生学习日语知识的兴趣，促进学生对基础知识点的全面掌握。

四、对比教学法 

  由于中国文化对日本的影响。现代日语中汉字的比例相当大。同时日本对欧美文化的学习也使得现代日语中的音译外来词汇非常多。而口语的学生都具备很强的中文和英文水平。在这样的前提下，通过对比教学法，让学生更加快速准确的掌握所学知识。

五、文化讨论式教学法

教师结合教学内容，为学生设计和布置日本文化讨论的作业。让学生查找资料，提前多相关日本文化背景有所了解。在课堂上，教师不仅讲解知识点，还让学生展示和讲解自己搜集的文化材料。激发出学生日语学习的兴趣，还能营造良好的课堂氛围。使学生在相互探讨的同时掌握课文知识，提升异文化理解能力。

六、交际教学法

教师综合运用各种要素，凸显出教学过程中的交际化特征；将日语表意功能当作重点，结合学生的日语学习需求，设计教学内容；和实际生活当中的日语交际功能线索，合理设计教学内容，培养学生的日语交际能力。弥补传统教学法的不足之处，满足现代学生的日语学习需求。

（一）日语中的12类品词、4大日语句型特点及其各种时态的变化规律 

掌握动词的种类及基本形、连用形；熟练掌握日语判断句、描写句、叙述句和存在句的特点；熟练掌握名词、动词、形容词、形容动词谓语句的现在肯定式、过去肯定式、现在否定式，过去否定式的变化规律；熟练掌握名词、动词、形容词、形容动词谓语句的连接形式；熟练掌握动词的持续体及持续体作定语的用法；掌握相关单词，能进行基本的会话和写作、阅读等。 

（二）形式体言的用法，表示意志、打算的句型以及表示邀请、建议的表达方法等 

掌握形式体言的含义和用法；熟练掌握表示意志、打算的句型以及表示邀请、建议的表达方法；了解中日餐桌文化的差别；掌握相关单词，能进行基本的会话和写作、阅读等。 

（三）用言的未然形、假定形、命令形的变化规律及相关的文法、句型等     

熟练掌握日语中用言的未然形、假定形、命令形的变化规律和用法，能区分动词在不同文法、句型中终止形、连体形、原形等形态的接续方法；掌握相关单词，能进行基本的会话和写作、阅读等。 

（四）存续体、准备体和完成体的含义、接续方法和用法及相关文法、句型等     

了解日语的四种体（持续体存续体、准备体和完成体）的含义；熟练掌握四种体的接续方法和用法；掌握持续体表示动作结果的持续时与持续体的区别；掌握与之相关的基本文法、句型等；掌握相关单词，能进行基本的会话和写作、阅读等。 

（五）动词的可能态、被动态、使役态、被役态的变化规律及相关的文法、句型等

了解动词的可能态、被动态、使役态、被役态的含义；熟练掌握动词的可能态、被动态、使役态、被役态的变化规律；在日常交流和会话中能正确的使用动词的可能态、被动态、使役态、被役态；掌握相关单词，能进行基本的会话和写作、阅读等。 

（六）日语助动词的用法和含义 

 熟练掌握日语助动词（如：そうだ、ようだ、みたいだ）接续方法、含义和意义相同的助动词的异同点；掌握与之有关的文法、句型；掌握相关单词，能进行基本的会话和写作、阅读等。 

（七）补助动词、补助形容词，以及授受动词和授受补助动词的用法     

了解补助动词、补助形容词、授受动词和授受补助动词的含义；熟练掌握补助动词、补助形容词、授受动词和授受补助动词的用法及掌握相关的文法、句型等；掌握相关单词，能进行基本的会话和写作、阅读等。

（八）日语敬语知识 

掌握日语敬语的分类、含义，熟练掌握不同类别日语敬语在不同场合和环境的用法；熟练掌握日语敬语的基本句型和变化方法；掌握相关的文法、句型；掌握相关单词，能进行基本的会话和写作、阅读等。 

（九）日语中的接头词、接尾词、感叹词和终助词等 

  掌握日语接头词、接尾词的用法和含义；掌握日语中的感叹词的含义和用法以及含义相同的感叹词的异同点，如：「な」、「の」、「わ」等；了解终助词的用法；掌握相关的文法、句型；掌握相关单词，能进行基本的会话等。 

（十）相关的谚语和惯用表达

了解和初步掌握相关的日语谚语；掌握日语中的惯用表达；掌握相关单词，能进行基本的会话和写作、阅读等。 

（十一）其他日本语能力测试N2相关文法和句型 

熟练掌握日本语能力测试N2相关文法和句型；了解基本的日本语能力测试N1文法、句型；掌握相关单词，能进行基本的会话和写作、阅读等。