多模态MDA视域下动态语篇语料分析辅助教学

该课程是2021年山西省教学改革创新项目“多模态（MDA）视域下动态语篇语料库建设与应用研究”的研究对象，2019年晋中学院教务处教学改革的重点实施课程，应用多模态ELAN视频分析口头语篇输出教学模式，加入最先进的虚拟实训，学习该课程可以让英语专业和翻译专业学生系统了解和掌握目的语文化的社会文化习俗和价值观；以“立德树人”为基本准则，融入课程思政，教学方法采用讲授法、案例法、小组合作、语料数据分析法、文献法等教学方法，开展线上线下混合式跨文化交际课程学习。

晋中学院外语系虚拟实训中心

晋中学院外语系英语语言教学实验中心拥有网络互助教学语言实验室12间，同声传译语言实验室1间和数字化视听语言实验室2间。2023年外语系获批建设《多功能语言技能训练及虚拟仿真实验基地》项目。VR跨文化交际实训平台是其中一项。

网络交互语言实验室创建于2014年，是外语系的专业基础及专业技能训练实验室，同时也是全校大学英语视听说训练实验室，包括12间分实验室，总面积约960平方米。网络交互语言实验室包含外语教学中的上课、自学、训练、考试等各环节的应用，共十个专业化平台，涵盖了外语教学需要用到的各个环节，且所有专业化平台信息数据完全统一，资源共享，是外语教学的整体解决方案。网络交互语言实验室针对听、说、读、写、译等不同的教学方式，系统分别嵌入了先进的教学模式，设计了专业化的听力教学系统、口语教学系统、阅读教学系统、口译教学系统等，不仅实现了专业化操作，而且在授课过程中形成了师生互动、教学反馈的教学过程，改变了传统“广播式单向教学”，实现了互动式、反馈式双向教学。

晋中学院外语虚拟情景实训中心简介

21世纪是一个高度信息化的时代，随着现代教育技术的快速发展，教学理念与教学模式的改革势在必行。在此环境下，晋中学院外语虚拟情景实训中心于2018年9月初建设完成，该实训中心利用先进的虚拟仿真技术与多媒体设备相结合，根据外语教学的特点，构建了独具特色的外语虚拟情景教学与实训环境；旨在进一步推进我校外语教学改革，加强学生外语综合应用能力，提升外语教学水平。

实训中心面积约80平方米，采用可旋转移动培训椅布置，可以根据常规授课、实训观摩、分组讨论教学等不同教学及实训需求来布置教学环境，最大程度地为教学和实训提供了灵活性和便捷性。

虚拟情景实训中心将教学中涉及到的各种环境和场所，以三维虚拟场景的方式呈现出来，这就极大方便了以情景为依托的语言教学的开展，学生能够融入到各种虚拟环境中进行语言表达、行为表达的交际互动。

实训中心具备以下三大功能：

（一）外语情景教学

学生可以在不同的虚拟仿真外语情景下对外语技能、口语实训等外语综合应用能力进行实战演练，并以小组为单位与同伴一起观看录制的画面，通过自评、互评、老师的点评反馈，发现问题解决问题，从而不断进步。

（二）情景微课录制

利用实训中心营造出的各种教学及体验场景，老师和学生置身于真实的微教学资源环境，这使得广大教师和学生在这种真实的、具体的、典型案例化的教与学情景中，实现教学关键技能、风格的模仿、提升，促进教师的成长，提高学生的专业水平。

（三）虚拟情景实训

学生们在进行了理论、技巧等知识学习之后，可以进入实训中心进行技能练习。学生可以一人或多人小组，在所营造的环境中感受现场情景和氛围，进行学习技能的实训练习。由传统的以教促学的学习方式代之为学生自身与信息环境相互作用来得到知识、技能。

虚拟情景实训室为开新课、外语教师信息化能力提高提供很好的平台。

在未来的教学发展中，将以该实训中心为依托，创新微课拍摄方式、创新师范生教学及评估模式、建设系列化立体化学科实训教材等方面，充分发挥实验室服务教学、服务研究和服务社会的功能。

多功能语言技能训练及VR虚拟仿真实验室

VR跨文化交际虚拟实训平台不仅可以替代传统语音室的功能，还能通过VR虚拟环境，为学生提供一个高度逼真的现实环境，学生通过VR头盔，立刻身处到母语环境中，利用VR虚拟现实语言实训系统建立自己的演示舞台，通过角色扮演，在虚拟现实的环境中进行语言听、说、读、写能力的实训，同时进行跨文化交际、英语演讲与辩论、文化体验、文化介绍、翻译、跨境电商、中西方典籍翻译等一系列单人或多人的多维交互活动，这种身临其境的语言学习和岗位实践不仅让学生更深入地感知所学语言的母语思维，提升学生的创新精神和实践能力，同时让学生亲身进行岗位实训，从而培养出既具有语言能力又能实践操作的语言复合型、岗位操作型的服务地方经济发展的中英双语人才。

VR跨文化交际情景教学实训系统通过构建虚拟的跨文化场景和人物，通过不同国家的文化冲突，完成跨文化实训和学习，系统需应用最新的语音技术、AI技术等，可以自动识别学生所讲的内容，并给出反馈，系统设置了多种障碍，学生需要根据所学的跨文化知识进行一一解答，完成整个跨文化交际实验。

2023-2024学年第二学期，VR跨文化交际情境教学实训系统正式投入教学使用。

多功能实验室全景  

跨文化交际课程课程效果问卷调查

问卷星

该课程在历年教学课程评价中受到了英语专业和翻译专业学生的一致好评！

2023-2024学年第一学期

跨文化交际课程问卷

https://www.wjx.cn/wjx/design/previewmobile.aspx?activity=256556632&s=1

2022年跨文化交际课程问卷

https://www.wjx.cn/wjx/design/previewmobile.aspx?activity=170153795&s=1

晋中学院外语系跨文化交际课程往届学习情况调查问卷

https://www.wjx.cn/wjx/design/previewmobile.aspx?activity=148273267&s=1

2021年跨文化交际课程教学调查问卷

https://www.wjx.cn/wjx/design/previewmobile.aspx?activity=99777935&s=1

《新编跨文化交际英语教程》ISBN978-7-5446-5903-1  主编：许力生；上海外语教育出版社2021年1月

《中华文化探源》ISBN978-7-300-31664-2 作者：刘陈艳 中国人民大学出版社，2023年1月

 《跨文化交际教程》ISBN978—7-308-18177-8  作者：余卫华 谌莉；浙江大学出版社2019年1月；

《跨文化交际视听说》 高等教育出版社   普通高等教育十一五国家级规划教材

InterculturalCommunication A Practical Course book跨文化交际实用教程

英美文化思辨教程   朱振武   上海外语教育出版社

胡文仲，《超越文化的屏障》［Ｍ］，北京：外语教学与研究出版社，2004。

胡文仲，《跨文化交际学概论》［Ｍ］，北京：外语教学与研究出版社，1999。

胡文仲，《文化与交际》［C］，北京：外语教学与研究出版社，1994。

贾玉新，《跨文化交际学》［Ｍ］，上海：上海外语教育出版社，1997。

Gudykunst,William. Cross-Cultural and Intercultural Communication, London: Sage  Publications,2003.