（一）“以学生为主体，以教师为主导”

为突破教学重难点，该课程由传统的被动式教学方法转变为主动式教学方法，由教师为主体改革为以学生为主体，教师为主导的教学新思路。采用启发式、任务式、案例、合作式、探究式教学方法。

（二）理论教学联系实际，激发学生学习兴趣

（三）深化考核方式改革

增强过程性考核：“平时成绩（小组讨论成果+课堂表现+课后提升+作业）+期末考试”的一个综合成绩评定体系

考试成绩百分比（60%），平时成绩百分比(40%)（考勤、作业、分组讨论、随堂测验、课堂表现、提问等）

1、《高级财务会计》.中国财经出版传媒集团.中国财政经济出版社.2017年8月

2、《高级财务会计》.贾国军.中国人民大学出版社.2016年3月

3、《高级财务会计》.施先旺.东北财经大学出版社.2020年3月

4、《会计》.中国财政经济出版社.2020年4月

[1] 相关国际会计准则，我国企业会计准则体系

[2] 中国注册会计师协会.会计[M].北京:经济科学出版社，2020.

[3] 财政部会计资格评价中心.中级会计实务[M].北京:经济科学出版社，2020.

[4] 黄忠生，路国平.高级财务会计[M].北京：高等教育出版社，2020.

[5] 施先旺，马荣贵.高级财务会计[M].大连：东北财经大学出版社，2020.

[6]刘永泽，陈立军.中级财务会计[M].大连：东北财经大学出版社，2019.

[7] 注册会计师全国统一考试精编教材编委会.注册会计师全国统一考试精编教材，会计[M].北京：企业管理出版社，2020

[8] 对《企业会计准则第19号—外币折算》的解读[J]. 现代经济信息,2010,(18)：134-135.

[9] 储一昀.教育部经济管理类主干课程教材·会计与财务系列·高级财务会计[M].北京:中国人民大学出版社，2016.

[10] 胡燕.全国高等教育自学考试制定教材会计专业（本科）·高级财务会计[M].北京:中国财政经济出版社，2016.

通过本课程的教学，可以让学生更加深刻地理解会计学的学科体系，科学地认知和处理各层次内容，特别是高级财务会计与中级财务会计间的逻辑关系；帮助学生掌握和运用高级财务会计这一特殊领域的会计理论与方法，更多地进行知识的积累与储备，为以后更好地进行业务实践，解决经济生活和会计改革面临的难题发挥作用；理解经济事项业务处理背后的理论渊源、历史沿袭、制度变迁，能从更高层次来理解业务核算，能够运用所学专业知识培养发现问题、分析问题、解决问题能力，通过积极参与教学与思考，培养创造精神。

本课程学习前应先修《基础会计学》、《中级财务会计》课程。